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保定市博野縣幼兒園 何會(huì)娟 鄧臘梅 程園園

二十五年前的那個(gè)秋天，當(dāng)我第一次踏進(jìn)幼兒園教室，面對幾十雙澄澈的眼睛時(shí)，我并未想到“法律”二字會(huì)與我的職業(yè)生涯產(chǎn)生如此深刻的聯(lián)系。那時(shí)的學(xué)前教育于我，是童謠與彩筆，是午睡后幫孩子扎辮子的溫柔時(shí)光，是蹲下身來與小小人兒平視的簡單動(dòng)作。二十五年后的今天，當(dāng)我翻開《學(xué)前教育法》的條文，卻發(fā)現(xiàn)那些冰冷的法條背后，分明躍動(dòng)著與我教育初心同頻的溫暖脈搏—原來法律不是束之高閣的文本，而是對每個(gè)童年最莊嚴(yán)的承諾。

在日復(fù)一日的教育實(shí)踐中，我逐漸理解學(xué)前教育法的精神內(nèi)核是對兒童權(quán)利的尊重與保障。當(dāng)法律規(guī)定“幼兒園教育應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)”時(shí)，我看到的不是一項(xiàng)教學(xué)要求，而是對兒童天性的立法保護(hù)。法律在此刻不是約束，而是解放—它解放了教育者對被標(biāo)準(zhǔn)化成長的焦慮，讓每個(gè)孩子有權(quán)按照自己的生命節(jié)律綻放。

法律規(guī)定幼兒教師應(yīng)當(dāng)“具備從事學(xué)前教育工作的專業(yè)能力和職業(yè)道德”，這簡短的表述背后是對專業(yè)尊嚴(yán)的守護(hù)。二十五年間，我見證了太多同行從“阿姨”到“專業(yè)工作者”的身份轉(zhuǎn)變。法律在此刻成為我們抵御反教育行為的盾牌，也是提升專業(yè)水平的催化劑。每當(dāng)我參與教師培訓(xùn)時(shí)，都能感受到法律不是居高臨下的規(guī)訓(xùn)，而是托舉行業(yè)發(fā)展的無形之手。

安全條款是學(xué)前教育法中最具剛性的部分，卻蘊(yùn)含著最柔軟的情懷。從晨檢制度的嚴(yán)格執(zhí)行到應(yīng)急預(yù)案的反復(fù)演練，法律將安全責(zé)任轉(zhuǎn)化為可操作的日常實(shí)踐。去年春天，當(dāng)我們在法律要求的定期安全演練中發(fā)現(xiàn)某個(gè)疏散通道存在隱患并及時(shí)整改時(shí)，一周后果然發(fā)生了需要緊急疏散的小事故。那一刻，法律條文成為守護(hù)生命的實(shí)體屏障。更深刻的是，法律對心理安全的關(guān)注讓我們重新審視“不許哭”“要勇敢”這類習(xí)以為常的言語—原來情感接納同樣是安全的重要維度。當(dāng)孩子知道自己的恐懼可以被接納，眼淚不會(huì)被否定時(shí)，他們才真正獲得了法律所保障的“安全成長環(huán)境”。

在家園共育方面，學(xué)前教育法搭建了理解與合作的橋梁。法律規(guī)定“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作”，這簡單一句話改變了多少家園對立的局面。我曾遇到一位堅(jiān)持讓孩子每天完成識(shí)字任務(wù)的家長，通過組織法律宣講會(huì)，讓他理解過早學(xué)術(shù)訓(xùn)練可能帶來的危害。后來這位家長成為園所家長委員會(huì)的積極分子，用自己的轉(zhuǎn)變影響其他家庭。法律在此不是冷冰冰的“不準(zhǔn)”，而是溫暖的家庭教育指南，它幫助家長理解：童年不是競賽，成長不必焦慮。當(dāng)我們與家長共同學(xué)習(xí)法律時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)大家的目標(biāo)原本一致—只是法律用更清晰的路徑指引我們抵達(dá)那個(gè)共同期待的彼岸。

在幼兒園工作的二十五年間，我見證了學(xué)前教育從“識(shí)字算術(shù)競賽”到“游戲?yàn)楸?rdquo;的艱難轉(zhuǎn)變。“小學(xué)化”傾向曾如一股暗流，裹挾著家長的焦慮、社會(huì)的偏見，試圖把幼兒園變成“小學(xué)預(yù)備班”。而《學(xué)前教育法》的出臺(tái)，猶如一盞明燈，指引我們回歸學(xué)前教育的本質(zhì)—讓童年成為童年。

《學(xué)前教育法》賦予我們說不的底氣。當(dāng)有人質(zhì)疑“幼兒園不教知識(shí)”時(shí)，我們可以理直氣壯地回應(yīng)：“我們在教更重要的知識(shí)—如何思考、如何探索、如何熱愛學(xué)習(xí)。”在這條回歸本真的路上，法律是我們的鎧甲，兒童的笑聲是最美的凱歌。

回望這二十五年，學(xué)前教育法于我而言已從外在規(guī)范內(nèi)化為教育哲學(xué)。在每天彎腰傾聽孩子說話時(shí)，在選擇尊重個(gè)體差異的教學(xué)策略時(shí)，在拒絕違背規(guī)律的教育要求時(shí)，法律精神與教育理想早已水乳交融。那些看似抽象的法條，實(shí)則是無數(shù)教育智慧與兒童發(fā)展規(guī)律的結(jié)晶。我常想，最好的法律執(zhí)行不是刻板遵循，而是將其精神化為教育者的血肉，在每一個(gè)與孩子相遇的瞬間自然流露。

當(dāng)夕陽西下，看著孩子們像小鳥般奔向家長懷抱，我知道這一天的教育生活又為他們的童年增添了些許光彩。